文章目录

一、引言

二、从实用主义到后实用主义

(一)美国的实用主义教育传统

(二)后实用主义教育的展现

三、后实用主义教育的实践知识指向

(一)追溯实践知识

    1.美国早期教育家的启迪

    2.杜威对知识论的革新

(二)以Minerva大学为代表的后实用主义实践知识观

四、实践知识指向下Minerva大学的后实用主义教育实践

(一)Minerva大学概况

(二)实践知识价值基础——以学生为中心

    1.培养思维开拓的通才

    2.培养有效合作的领导者

    3.培养创新的思考者

    4.培养全球视野的领导者

(三)实践知识载体——创新课程

    1.重新设计课程组件

    2.聚焦四大核心能力

(四)实践知识传授——引导学生主动学习

    1.重新审视教与学

    2.学生主动学习，教师引导学习

(五)实践知识深入——全球沉浸式教育

五、结论与讨论

(一)实现学习范式的转变

(二)精英教育指向

(三)回归人本

文章摘要:实用主义是美国高等教育的重要理念,并为世界教育理论与实践作出重要贡献。21世纪以来,实用主义教育逐渐显露出教育质量下降、人才培养与社会需求脱轨等危机。为此,美国的高等教育进入以实践知识为指向的后实用主义阶段。Minerva大学作为后实用主义教育的典范,在人才目标、课程设计、教学方式等方面进行了全方位创新。研究发现,以培养批判性、创新性、有效沟通与互动等思维的实践性课程为载体,沉浸式地培养学生主动学习并运用实践性知识,最终归回人本的教育方式是美国后实用主义教育的精髓,也为我国高等教育现代化建设提供了经验。

文章关键词:

项目基金: 上一篇：哲学论文_维特根斯坦是实用主义者吗——一项学 下一篇：没有了