目的探讨儿科护理教学中情景教学法的应用价值。方法选取2019年2月-2019年7月于我院儿科学习的68名高职护理专业学生为研究对象,以随机数字表分组法分为研究组与对照组,对照组均按照传统模式教学,研究组则实施情景教学法,比较两组护理教学效果。结果研究组学生儿科护理实践操作技能评分为(92.)分,理论知识评分为(90.)分,均较对照组显著升高(P<0.05);研究组学生PAS评分为(52.)分,NAS评分为(44.)分,均较对照组显著升高(P<0.05)。结论儿科护理教学中融入情景教学法,有效提高了学生的理论知识与实践操作水平,提升了教学有效性,值得推广。